Breve biografía:
Emmi
Pikler nació en 1902 y murió en 1984 en Hungría.
Después de sus estudios de medicina en Viena, se dedicó especialmente a
la pediatría, siendo años más tarde una de las dirigentes del
Instituto metodológico de educación y cuidados de la primera infancia de
Budapest. Desde 1946 hasta 1979 se encargó de la dirección del
Instituto de Educación y cuidados de la primera infancia de Budapest, fundado
para bebés que precisaban cuidados prolongados fuera de su familia.
Los comienzos profesionales de Emmi Pikler habían sido en el ejercicio de su
profesión de pediatra de familia. Ayudaba a los padres a
la observación de su bebé para que ellos mismos descubrieran la
importancia de tener confianza en la capacidad de desarrollo del niño. Juntamente
con ellos razonaba la creación de las condiciones materiales y
emocionales más adecuadas para que las actividades del niño
fueran más ricas, sin necesidad de intervenir directamente en su
juego ni en su acción. Establecía con los padres el ritmo de alimentación
y de sueño más adecuado al niño y aseguraba que los momentos de cambio de
pañales, higiene, vestido y comida, fueran ocasiones tranquilas y de relación
placentera entre padres e hijo, estando siempre atentos a las reacciones
del niño y favoreciendo su participación en cada una de estas actividades.
Estos mismosprincipios fueron trasladados al instituto Lóczy y desarrollados
ampliamente a lo largo de su trayectoria.
Pickler ideó
un sistema educativo basado en el respeto total del niño, en el cual
el adulto adoptará una actitud basada en la "no" intervención en su
desarrollo y en la inducción del niño a una actividad autónoma.
Una de las
cuestiones más relevantes para ella ha sido que el desarrollo motórico del bebé es naturalmente espontáneo y que si se les
proporcionan unas determinadas condiciones alcanzarían por sí mismos un
desarrollo correcto. El adulto no debe enseñar movimientos ni
ayudará a realizarlos, los niños se mueven por iniciativa propia y personal, en
resumen, un movimiento
libre.
Pikler fue
una pionera en el cuidado y educación de los bebés y niños pequeños en los
orfanatos de su país. Abogó para que los infantes se dan nuestro más alto
respeto se centra en el establecimiento de auténticas relaciones de
confianza entre el adulto y el niño. Su enfoque pacífico insta a los
profesionales de la niñez temprana a bebés y niños pequeños consideran como
individuos competentes, confiables y únicos que se centran, auto-iniciación y
comprometidos, con recursos, seguros, cooperativas y curioso (Gerber, 1984).
Ella utiliza el descriptor "tranquilo" porque cree que es necesario
crear un ambiente seguro, tranquilo, a reducir la velocidad, poner atención y
permita que los niños se muevan y jugar a su manera. Por desgracia,
porque este trabajo se llevó a cabo en la era comunista
Hungría, cuando la comunicación
con el oeste era muy limitada. Cuando Emmi Pikler murió en 1984,
el instituto comenzó y corrió con dedicación para algunos treinta y
ocho años recibió el nombre de Emmi Pikler Instituto Nacional Metodológica para
viveros residenciales y se refiere a menudo como el Instituto Pikler.
Según esta
pediatra, las fases del desarrollo motor del niño las marca su
propio desarrollo y el adulto
no deberá intervenir para que no sea perjudicial. El hábito de
ayudar a los niños a adoptar determinadas posturas, posiciones o actitudes no
es beneficioso para ellos.
Los principios
del desarrollo del bebé se encuentra dominado por la motricidad. Los
movimientos son las manifestaciones más observadas. Todos ellos presentan
significados, los movimientos de succión, respiración, etc. Todos los
movimientos que el niño realiza los hace cara al entorno que lo rodea.
Pikler se dedica
más a fondo en el estudio del desarrollo de esta serie
de movimientos posturales. El desarrollo motor de los
niños se realiza de una forma espontánea mediante su actividad
autónoma de cada día en función de su maduración orgánica. La ayuda que el
adulto aporte al niño será indirecta, es decir, aportará lo necesario para que
el ambiente en el cual el niño se mueva este adecuado a sus necesidades.
Emmi Pikler concibió una nueva forma de ver el niño pequeño. Para ella el bebé es un ser
capaz de desarrollarse de forma autónoma. Las diferentes fases del desarrollo
motor se dan cuando el bebé está preparado para ello, sin la ayuda del adulto.
Éste se convierte en mero observador de las actividades del niño, mostrándola su apoyo y cariño en momentos especiales, como en los cuidados cotidianos.
2.- enunciar los aspectos relevantes que diferencian la concepción de la Doctora Emmi Pikler, "MoVerse en Libertad" a diferencia de otras formas de estimulación Infantil.
3.- a partir de lo analizado, defina la actividad motora espontánea.
4.- dejar el trabajo, como comentario en el articulo del blog, colocando nombre apellido del o los integrantes del grupo.
Trabajo Práctico:
1.- leer el articulo y ver críticamente el vídeo.2.- enunciar los aspectos relevantes que diferencian la concepción de la Doctora Emmi Pikler, "MoVerse en Libertad" a diferencia de otras formas de estimulación Infantil.
3.- a partir de lo analizado, defina la actividad motora espontánea.
4.- dejar el trabajo, como comentario en el articulo del blog, colocando nombre apellido del o los integrantes del grupo.
